核心提示：几个孩子溜着钢圈奔跑，时而拐弯，时而收住手里的操控杆，任由钢圈自由滚动。不远处，有几个小学生抽打着小陀螺，引来很多同学围观……这是日前记者在吉林省白城市洮北区铁岭学校操场看到的情景。“我们是农村学校，农村学校就要做有乡土气息的教育，就要和城里不一样。”该校校长刘成毅说。
记者看到，铁岭学校的孩子们玩的大多是乡村特有的玩具，整个校园都充满着浓浓的乡村田园气息。操场上有多种形状的活动场地，同学们在圆形的场地上丢手绢，在方形的场地里玩数树怀抱游戏，在菱形的场地中摇大绳、打垛子，在扇形的场地里做投掷游戏……铁岭学校把活动场地设计成各种形状，使课间活动不仅秩序井然，而且让综合实践课及数学课从室内走出室外，从书本走向生活。
校舍走廊有两个活动区，分别是“欻噶啦哈游戏区”、“棋类游戏区”。“欻噶啦哈”是北方古老的一种儿童游戏。“噶啦哈”是取羊腿骨间块状的一个关节骨，经过打磨、加工而成。游戏时，通常将四个不同的面分别称为“坑儿”“背儿”“珍儿”“轮儿”。“噶啦哈”游戏玩法较多，以弹、抓为主，对培养儿童眼和手的配合能力，以及同伴之间的合作意识都有很好的效果。
课间，有几位同学围在一起歘起了“噶啦哈”，很快便引来了很多围观者，都跃跃欲试，走廊里不时传来孩子们欢快的笑声。据辅导员陈吉红老师介绍，这些“嘎啦哈”都是孩子们从家里带来的，大多都是她们的祖母外祖母小时候玩过的。随着时代的发展，这种游戏在民间已经很少看到。
在铁岭学校校园一角，建有约300平方米的“耕读园”。“耕读园”是学生专门体验春种秋获的场所。此时，记者看到一个班的学生正在观摩老师做示范：翻土、施肥、浇水、栽苗。
“这里的一草一木、一花一果，都是孩子们劳动智慧的结晶。”班主任赵冬旭老师向记者介绍，一开始，许多家长对学校开展“耕读园”校本实践课很不理解，孩子在家都不干农活，怎么到学校还要种地呢?渐渐地，家长对学校的这项校本实践课程有了新的认识，有些家长还时常跟孩子一起参加学校的实践课程。
“每次上劳动实践课程，孩子都很开心，总是盼着什么时候能上，上完了课回到家还和我们分享自己的快乐。”四年级家长白瑞峰说，“自从上了劳动实践课，孩子学乖了，扫地、叠被、刷碗这些家务事，都主动去做了。”
在农村，土地是根基，劳动是本色，刘成毅校长认为，农村学生除了文化知识，还应该在农事活动中体验劳动的艰辛和快乐，感受收获劳动成果的喜悦和幸福，使他们逐渐领悟乡土对于人的重要意义。铁岭学校不仅把乡土文化实践课程做得有声有色，而且他们的校园文化建设也处处散发着浓浓的乡土气息。如“七彩跑桩”“梅花躲桩”“日月轮回”“鱼龙嬉水”等游戏场所，孩子们在尽情玩耍的同时，也受到了传统文化的熏陶和潜移默化的教育。目前，铁岭学校“耕读园”已经成为洮北区农村小学学农实践基地，有不少学校纷纷组织学生来参观体验。
“实践证明，立足乡土，办好具有乡土气息的现代农村教育，是科学的，是老百姓欢迎的，铁岭小学正在践行用乡土文化润泽孩子们的心灵!”洮北区教育局局长韩艳秋说。
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